Développement socio-affectif de la petite enfance (1

Le développement émotionnel et social de la petite enfance ne consiste pas seulement à réguler les émotions qui sont en lui, mais bien plus que cela. Le développement émotionnel de votre tout-petit affecte vraiment le développement des tout-petits et le comportement de l'enfant jusqu'à ce qu'il grandisse. Ce qui suit est une explication complète du développement affectif et social des enfants que les parents doivent connaître.

Quel est le développement socio-affectif des enfants à un âge précoce?

Le Centre de thérapie pour enfants et de ressources familiales explique que le développement émotionnel des enfants est l'une des étapes du développement des enfants pour interagir avec les autres et contrôler leurs propres émotions.

Dans le développement émotionnel, les enfants commencent à apprendre à établir des relations avec leurs amis et leur environnement.

L'établissement de relations sociales avec les amis et l'environnement est également un processus d'apprentissage pour communiquer, partager et interagir.

Pendant ce temps, citant le Scan of North Virginia, le développement social des enfants est le processus qui consiste à apprendre à interagir avec d'autres personnes. En plus de développer un sentiment d'indépendance, elle apprend également à socialiser avec des enfants de son âge.

Le développement social des enfants est lié à l'amitié, aux modes d'interaction et à la gestion des conflits avec les amis.

Pourquoi le développement social est-il important? La raison en est que, lorsqu'il interagit avec d'autres personnes, d'autres développements se forment également.

Par exemple, lors de la socialisation, les enfants apprendront à interagir et en même temps à perfectionner leurs capacités motrices.

Les bonnes capacités sociales et émotionnelles des tout-petits ont un effet sur leur intelligence quand ils grandissent.

Développement social et affectif de la petite enfance

À mesure que les enfants vieillissent, leurs capacités émotionnelles augmenteront et chaque enfant a différents stades de développement émotionnel.

Voici le développement social et affectif des enfants âgés de 1 à 5 ans qui peut être utilisé comme référence.

Enfants âgés de 1 à 2 ans

Même si l'âge du petit est encore relativement précoce, le développement émotionnel et social de l'enfant s'améliore et ses capacités augmentent.

Citant Kids Health, l'une des capacités émotionnelles des enfants âgés de 1 à 2 ans est de pleurer quand ils vous voient les quitter.

Non seulement cela, votre bébé a également la confiance nécessaire pour montrer ses nouvelles capacités. Par exemple, quand il a appris à marcher, à se tenir debout ou à parler.

2-3 ans

Entre 2 et 3 ans, le développement émotionnel et social de la petite enfance est assez dynamique et instable, car les crises de colère sont encore une habitude pour le petit.

Le graphique de développement de l'enfant Denver II montre que le développement émotionnel et social des enfants de 2 ans, par exemple, veut être aidé par d'autres personnes lorsqu'ils font quelque chose et aime être porté par quelqu'un qu'il aime.

Lorsqu'un bambin a 2 ans 5 mois ou 30 mois, il peut déjà dire le nom de son compagnon de jeu. De plus, l'âge de 2 ans est une période pendant laquelle les enfants apprennent à être indépendants, font beaucoup de choses par eux-mêmes qui sont liés au développement émotionnel.

La curiosité des enfants augmente assez fortement à l'âge de 2 ans. Citant Healthy Children, la plupart des enfants passent leur temps à essayer de comprendre l'étendue de leurs capacités de développement social, environnemental et cognitif.

Votre mentorat est très important dans cette phase. Même s'il est d'humeur à essayer beaucoup de choses par lui-même, gardez votre tout-petit là pour l'aider, un peu de développement émotionnel et social de la petite enfance peut être surveillé.

Il est important de le faire pour éviter les troubles émotionnels chez les enfants.

3-4 ans

Comment se déroule le développement émotionnel et social de la petite enfance dans 3-4 ans? À cet âge, les enfants reconnaissent lentement leurs émotions. L'âge de 3 ans est un âge suffisamment jeune pour que les enfants comprennent et contrôlent les émotions qui les habitent.

Par exemple, quand il trouve quelque chose de drôle, il est très hystérique à ce sujet. De même, lorsqu'un enfant trouve quelque chose qui le met en colère, les cris et les pleurs deviennent un exutoire pour les émotions de l'enfant.

4-5 ans

Tranche d'âge 4-5 ans, les enfants connaissent et contrôlent déjà leurs propres émotions. Il est capable de calmer son ami qui est triste et peut ressentir ce que son ami ressent.

Cependant, votre tout-petit ne peut pas toujours être coopératif, le côté égoïste de l'enfant peut aussi être présent lorsque l'humeur n'est pas bonne.

À cet âge, le sens de l'humour d'un enfant commence à émerger et il commence à essayer d'être drôle à plusieurs reprises. Vous verrez des enfants de 4 ans essayer d'être drôles en faisant des bêtises pour faire rire les autres.

À l'âge de 4-5 ans, les enfants aiment s'amuser avec des façons de parler différentes et uniques. Par exemple, faire une grimace ou agir de manière drôle qui peut attirer l'attention des autres.

Comment perfectionner le développement émotionnel et social de la petite enfance

L'âge de l'enfant influe sur la façon de perfectionner le développement émotionnel et social des enfants âgés de 1 à 5 ans. Il existe plusieurs façons de perfectionner et d'entraîner les émotions de votre enfant afin qu'il connaisse et puisse contrôler ses émotions.

1-2 ans

À l'âge de 1 à 2 ans, votre enfant ressentanxiété séparée ou se sentir mal à l'aise de se séparer de quelqu'un. Pour le former à être plus indépendant, vous pouvez vous séparer brièvement de votre petit.

Citant Healthy Children, se séparer pendant un certain temps peut aider les enfants à être plus indépendants. Le temps de séparation n'a pas besoin d'être trop long, environ 10 à 15 minutes suffisent et peuvent être augmentés si votre tout-petit est calme.

Au moment de partir, évitez de partir brusquement et prenez l'habitude de vous dire au revoir. Dites-lui que vous serez parti un peu et que vous reviendrez.

Lorsque vous rentrez chez vous, accueillez votre tout-petit avec enthousiasme et accordez-lui toute votre attention. Cela permet à l'enfant de se sentir à l'aise et en sécurité. De plus, le développement social et affectif de la petite enfance s'améliore également.

2-3 ans

Dans la phase de développement social et émotionnel de la petite enfance 2-3 ans, votre tout-petit a tendance à être plus explosif.

Dites à votre tout-petit les émotions qu'il ressent. Lorsque les émotions d'un enfant sont explosives, il vaut mieux lui demander de lui dire ce qu'il ressent plutôt que de le gronder.

Cela peut aider l'enfant à reconnaître les sentiments qu'il ressent. Si un tout-petit pleure, demandez-lui ce qui l'a fait pleurer. Ici, il a appris à nommer ses propres émotions.

Non seulement les émotions négatives, mais aussi les émotions positives, comme être heureux. Demandez-lui ce qui le rend heureux, riez et souriez.

Donnez des réponses positives à ses sentiments afin qu'il se sente apprécié et que le développement émotionnel de l'enfant se déroule bien.

3-4 ans

Faites preuve d'empathie pour les sentiments de l'enfant. Lorsque votre enfant semble émotif, évitez de le gronder ou de crier après votre enfant, car il pourrait se sentir négligé et ignoré.

Changez de point de vue et commencez à comprendre les sentiments de votre tout-petit, que diriez-vous d'être lui. Ceci est important pour aider le développement émotionnel des enfants.

Par exemple, lorsqu'un enfant pleure parce que le jouet d'un ami a été pris, vous pourriez dire "un jouet pris par un ami est vraiment ennuyeux, mais plus tard, nous essaierons de le récupérer, d'accord?"

Lorsque vous êtes du côté de votre enfant, il se sentira plus à l'aise d'exprimer ses émotions que de les canaliser avec des cris ou de la colère.

À cet âge, soyez un ami qui comprend la position de votre tout-petit afin que votre enfant se sente à l'aise et en sécurité avec vous.

4-5 ans

Il y a plusieurs choses à faire pour aiguiser le développement émotionnel et social de la petite enfance, à savoir:

Apprend à résoudre des problèmes

Un élément important du développement émotionnel et social de la petite enfance consiste à apprendre aux enfants à résoudre des problèmes ou résolution de problème.

Les enfants âgés de 4 à 5 ans peuvent apprendre à surmonter les problèmes simples auxquels ils sont confrontés.

Si votre enfant fait pleurer accidentellement un ami, invitez-le à parler et à discuter. Positionnez-vous comme un compagnon qui peut recevoir des commentaires, afin que l'enfant soit à l'aise lors des discussions avec vous.

Demandez ce qui se passe et pourquoi l'autre enfant pleure. De plus, demandez-lui d'être responsable et de résoudre les problèmes auxquels il est confronté.

Ici, votre enfant apprend à résoudre les problèmes par lui-même.

Donnez aux enfants un espace pour s'exprimer

Ce que vous pouvez également faire pour soutenir le développement émotionnel et social de la petite enfance, c'est de donner des exemples sur la façon d'exprimer des émotions.

La raison en est que les enfants imitent le comportement de leurs parents et de ceux qui les entourent. Il imite facilement le comportement, les mots et les habitudes des autres.

Une façon de le faire est de partager des histoires avec votre tout-petit sur ce qui se passe dans la vie de tous les jours, par exemple lorsque vous venez de rentrer du travail ou que vous avez terminé vos devoirs, prenez le temps de vous confier à lui.

Dites-moi à quel point vous avez été heureux ce jour-là, bouleversé, déçu et autres sentiments. Lorsque les enfants écoutent des histoires, ils les imiteront indirectement à une date ultérieure.

L'enfant partagera avec lui ce qu'il a vécu pendant la journée. C'est le bon moment pour discuter et partager des histoires avec votre tout-petit afin que votre relation avec votre enfant soit plus proche.

Cela contribuera à améliorer le développement émotionnel et social des enfants à un âge précoce et à éviter de perturber le développement de l'enfant.